entreprises
100
ont accès à des services de formation continue ou de recherche appliquée.
THÈME 4 L
Services aux entreprises et à la communauté
Les projets du Thème 4 : Services aux entreprises et à la communauté » se concentrent sur le développement de centres de recherche appliquée et sur la réduction de la fracture numérique au sein de la communauté
À l’instar du modèle canadien, où les collèges sont des acteurs du développement de leur communauté, certains partenariats ont concentré leurs efforts sur les relations avec les entreprises et la communauté, en développant des services tels que les centres de recherche appliquée, la formation continue ou les Fab Lab. Cette approche permet aux institutions de formation de se rapprocher du secteur productif et de créer des partenariats « gagnant-gagnant » qui favorisent la confiance et, à terme, l’intégration des jeunes diplômé.e.s sur le marché du travail.
La recherche appliquée, quant à elle, offre une expérience réelle aux étudiant.e.s et aide la communauté ou les entreprises qui n’auraient pas les moyens de mener ces études de recherche et développement (R&D) par elles-mêmes.
Découvrez les projets de services aux entreprises et à la communauté :
Projet B04 – Recherche appliquée : innovation accessible à tous et soutien à la promotion de l’entrepreneuriat
Projet B05 – Leadership, gestion du changement et développement d’un centre de recherche appliquée
Projet B08.2 – Innovation dans les instituts : exemple des Fab Lab
Découvrez le thème 4
Il y a de quoi être fier!
Des résultats clés qui parlent
centres de recherche appliquée et d’innovation
2
(UTS et UTCAM) et 1 centre de certification en soudure (CONALEP 021).
100 entreprises créées
grâce aux conseils du nouveau Centre académique pour la promotion de l’entrepreneuriat des unités technologiques Santander de Colombie (CAFE UTS).
des entreprises extractives
+20%
satisfaites de la qualité des programmes créés ou révisés.
emplois proposés
536
par les sociétés minières dans les régions du projet mis à la disposition des IEST participants.
de l’IESTP-HDE
47 enseignant.e.s
ont reçu 120 heures de formation en recherche appliquée et en innovation.
ACTIVITÉS ET RÉSULTATS
Tout au long du programme, une formation sur la mise en œuvre des Centres de recherche appliquée a été dispensée à presque toutes les institutions partenaires et deux centres ont été créés et inaugurés, l’un aux Unités technologiques de Santander (UTS) en Colombie et l’autre à l’Université technologique de Campeche (UTCAM) au Mexique.
Parallèlement, un Centre académique pour la promotion de l’entrepreneuriat des unités technologiques de Santander de Colombie (CAFE UTS) a également été créé, ce qui a permis à des dizaines de jeunes ambitieux de créer leur propre entreprise et de contribuer ainsi à la croissance économique de leur communauté. En outre, des cours de formation de courte durée pour les entreprises ont été développés dans certaines institutions partenaires afin de répondre aux besoins immédiats du secteur. Enfin, un soutien a été apporté au ministère de l’Éducation (MINEDU) du Pérou pour former les IDEX en gestion et en intégration pédagogique des Fab Lab dans la formation technique.
Tous ces efforts visent à améliorer la relation et l’adéquation entre les instituts de formation et le secteur productif, de sorte que les deux se développent en parallèle et se soutiennent mutuellement afin de promouvoir l’insertion des jeunes en réponse aux besoins de main-d’œuvre du secteur.
Leçons apprises
Les leçons apprises des projets du Théme 4 se concentrent donc sur le développement de centres de recherche appliquée et sur la réduction de la fracture numérique au sein de la communauté.
Leçon apprise 1
Pour parvenir à une dynamique gagnant-gagnant, il faut intégrer la triple hélice de la collaboration : établissement d’enseignement, État et entreprise.
Leçon apprise 2
Il est important d’échanger des connaissances pour voir comment les programmes peuvent être construits pour aider l’industrie et apporter de nouvelles connaissances et technologies pour renforcer les compétences des étudiant.e.s, garantissant ainsi qu’ils peuvent développer et augmenter leur proposition de valeur.
Leçon apprise 3
Il faut la confiance de nos partenaires industriels pour être sûr de travailler main dans la main afin de pouvoir offrir des services innovants qui ajoutent de la valeur et leur faire savoir qu’ils peuvent travailler avec des établissements d’enseignement d’une manière mutuellement bénéfique dans la chaîne d’approvisionnement au sein du marché.
Leçon apprise 4
L’un des éléments clés pour pouvoir mettre en œuvre et conserver les programmes est de célébrer toutes les personnes impliquées et de les responsabiliser afin qu’elles sachent qu’elles sont un élément clé du système.
Acteurs engagés pour l'atteinte des ODD
Claudia Andrea Marchant Bozt
Responsable de l’entrepreneuriat et de l’innovation, CEDUC UCN, Antofagasta, Chili
William Manrique Vallejo
Gestionnaire de projet – Alliance du Pacifique, Niagara College, Niagara, Canada
María Isabel Mayo Valiente
Étudiante en maintenance de machineries lourdes, Instituto Honorio Delgado Espinoza, Arequipa, Pérou
Hector Julio Herrera Rincon
Instructeur, Centro Nacional Minero del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) Regional Boyacá, Colombie
Recommandations
Recommandation 1
Du côté des universités, il est nécessaire d’évoluer et de passer des processus de recherche fondamentale à la recherche appliquée, de modifier et d’actualiser les programmes d’études, d’établir des stages ou des visites et d’évoluer vers une vision managériale afin de disposer formellement de centres de recherche.
Recommandation 2
Du côté du gouvernement, il est nécessaire d’appliquer des politiques publiques et des incitations pour que les entrepreneur.e.s retournent dans les universités ou les instituts.
Recommandation 3
Du côté du secteur productif, il est nécessaire de générer la confiance afin que les entreprises considèrent les établissements d’enseignement supérieur comme leur principal allié pour la résolution de leurs problèmes ou de leurs défis.
Recommandation 4
Cinq mesures sont suggérées pour progresser vers une gestion universitaire axée sur la recherche appliquée : 1) créer des centres de recherche pour disposer d’informations sur tous les alliés actuels et potentiels; 2) disposer de référentiels contenant des informations et des stratifications ou des sectorisations de tous les domaines d’intérêt; 3) continuer à travailler dans le cadre de tables ou de réunions sectorielles des foires pour échanger les meilleures pratiques et effectuer des transferts de technologie; 4) travailler dans des communautés de pratique et de liaison, avec des alliances très étroites entre les trois acteurs; 5) envisager la création d’un réseau multinational de centres de recherche.
THÈME 4 - Projets reliés
L'histoire continue
DIMENSION TRANSVERSALE 1 M
Égalité entre les sexes et de l’inclusion
