670 étudiant.e.s et formateur.trice.
de l’UTS et du SENA accèdent à des services axés sur la réussite scolaire et l’aide à l’employabilité.
Soutien à l’accès inclusif et à la rétention des étudiant.e.s
En collaboration avec le ministère de l’Éducation de la Colombie, l’objectif principal du projet était de contribuer à la réduction des abandons, à la promotion du taux de diplomation dans les délais et à l’employabilité des étudiant.e.s/apprenti.e.s au sein des Unités technologiques de Santander (UTS) et du Centre minier régional de Boyacá (CMRB) du Service national d’apprentissage (SENA)-Sogamoso.
Au niveau national, le SENA prépare les technicien.ne.s à intégrer les entreprises du pays. À cette fin, trois actions ont été mises de l’avant, sous forme de projet pilote, pour chacune de ces institutions.
DÉCOUVREZ LE PROJET B10
SERVICES OFFERTS
Le projet B10 était basé sur quatre composantes qui ont été développées par le biais de différentes actions. La Composante 1 – Renforcement technique et pédagogique s’est concentré sur la réussite scolaire en tant que méthodologie. Trois types de formations ont été dispensés : la réussite scolaire, la pédagogie inclusive, l’apprentissage et l’évaluation. Dans le cadre de la Composante 2 – Soutien à la gestion des services, le processus de soutien à la réussite scolaire a été analysé, en particulier les moments critiques (gestion et pédagogie) et les services d’employabilité pour le développement des compétences non techniques des étudiant.e.s. ont été renforcés.
Sous la Composante 3 – Soutien au développement de projets de recherches appliquées, des recherches approfondies ont été menées sur les situations, les besoins et les facteurs de protection des étudiant.e.s/apprenti.e.s pour favoriser la réussite scolaire, avec une approche inclusive et équitable entre les sexes. Enfin, la Composante 4 – Appui à la création de mécanismes de collaboration avec les acteurs de l’environnement axés sur la réussite scolaire consistait en la création d’un espace virtuel d’échange (communauté de pratique) dans chaque institution pour promouvoir les réflexions, les échanges et la formation mutuelle sur la réussite scolaire dans un contexte de formation à distance, sur la base des expériences des étudiant.e.s et des enseignant.e.s.
Il y a de quoi être fier!
Des résultats clés qui parlent
Le projet en quelques chiffres qui démontrent l’impact de ce travail de collaboration.
plus de
20 000 étudiant.e.s ont téléchargé l'App
L’application mobile (App) développée pour faciliter l’accès des étudiant.e.s des UTS aux services disponibles a atteint son objectif puisque plus de 20 000 étudiant.e.s l’ont téléchargée et l’utilisent.
RÉSULTATS INNATENDUS
En ce qui concerne les activités du CMRB, un processus de systématisation et de transfert a été mené avec la direction générale du SENA, qui s’intéresse et se consacre à la diffusion et à la reproduction des services développés dans le cadre de projet B.10 avec l’École nationale des enseignants et les autres centres de formation.
Témoignages
Quel service renforcé par le Programme EPE-AP est le plus important pour toi, comme étudiant ?
« Le service d’interprétation est vraiment important pour moi car il m’a permis de comprendre les informations en classe, de communiquer avec mes camarades de classe et je peux apprendre désormais grâce à cet accompagnement. »
RÉSULTATS OBTENUS
Élaboration d’un MAPA-RUTA (projet pilote des Unités technologiques de Santander – UTS)
L’innovation permet d’utiliser un code QR pour identifier rapidement les services existants à l’université et améliorer l’accès des étudiant.e.s à ces services.
Développement d’une application avec l’offre de services pour les étudiant.e.s (projet pilote des Unités technologiques de Santander – UTS)
Cette application a été créée par deux élèves stagiaires du programme d’informatique des UTS, supervisés par l’équipe du projet. L’application a été choisie comme le moyen de communication le plus approprié pour améliorer l’accès aux services d’aide aux étudiant.e.s et inclut le MAPA-RUTA.
Création d’une communauté de pratique (projet pilote des Unités technologiques de Santander – UTS)
L’instance réunit des enseignant.e.s et des professionnel.le.s afin de partager des études de cas, des formations pédagogiques ou d’autres contenus en fonction des besoins identifiés. Le projet a assuré la parité entre les hommes et les femmes dans la constitution des communautés de pratique.
Développement d’une boîte à outils (projet pilote des Unités technologiques de Santander – UTS)
Ce produit inclut différentes activités et formations sur des sujets liés à la pédagogie et à l’éducation.
Mise en œuvre du rôle de l’enseignant.e-PIVOT (projet pilote du Servicio Nacional de Aprendizaje [SENA-Sogamoso])
Celui-ci sert de référence pour les stagiaires techniques et technologiques dans toute la dimension pédagogique, y compris avec les autres enseignant.e.s.
Mise en œuvre du rôle de l’API (Aide pédagogique individuel) pour les stagiaires (projet pilote du Servicio Nacional de Aprendizaje [SENA-Sogamoso])
Cette stratégie a été articulée avec le plan Parrain et avec le travail effectué par les « enseignant.e.s-pivots », c’est-à-dire les enseignant.e.s qui jouent un rôle central et font le lien entre les étudiant.e.s et les professionnel.le.s des services de bien-être de l’établissement.
Développement d’une stratégie d’accompagnement des stagiaires de première année (projet pilote du Servicio Nacional de Aprendizaje [SENA-Sogamoso])
L’objectif était de favoriser la réussite académique des jeunes.
TÉMOIGNAGES
Écoutez leur témoignage
Freddy Uriel Chaparro Orduz
Enseignant dans le domaine de la sécurité et de la santé au travail au Centre minier régional de Boyacá (CMRB) du Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombie
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